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个案分析:我只爱美术

作者: 来源: 发布时间:2017年05月27日
 

个案分析:我只爱美术

           

      1、问题的发现

XXX是我们大厂中学XX班的一名学生,长得眉清目秀,平时也很注重自己的外在形象,课间十分钟时常照照镜子,整理下自己的发型,随时都想显示出个性的审美观念,这大概也和他的特长有关:美术。的确,XXX同学能画一手好画,对自笔下想要描绘的东西都能抓住最本质的特征准确的表达。美术相较于其他科目而言,更是取得了畸形的长足发展。

我相信,所有的艺术都有共通性,XXX同学在写作中要么无从下笔只会“借鉴”,要么缺乏条理笔下不知所言的状况,只要找到文学与艺术审美的相交点定能取得根本上的改观。

        2、方案的实施

第一,充分利用其“闪光点”。有关资料表明,大多数情况下,青少年的学习胜利感和自卑感受到教师对他们成绩的反映的影响,所受表扬越多,对自己的期望越高,学习就越努力。于是,我表扬他的美术的小有所成,赞赏他绘画表达的独到的审美眼光。这一行动也取得了预期的效果:让他认识到自己与其他同学相比具有更多的发现美的眼光。

第二,搭建艺术相通的平台。在与他的交流中多涉及到生活中的美丽画面,探讨画法和着眼点,在动口而非动画笔的情况之下,用口头语言构建出美丽、和谐的画面、场景。在这一环节中,增强他对作文的熟悉感和自信心。

第三,体验“胸中有沟壑,下笔涌千言”。在对生活中美的表达的多样性有了认识,并有了自信之后,至少在下笔之前知道所要表达的主题内容是什么,怎样表达才能表现出画面的质感,面对老大难的作文,想到的不再是照抄,也不再是记流水账,开始明确了想要表达的主题,有了自己的较鲜明的观点。

       3、取得的效果

在一次次的练笔中,XXX同学的作文水平有所提高,并让自己的美术优势在作文中得以彰显出来:描写景状物,会用形容词写出想要表达的效果;写人叙事能注意到一些细节描写,并以此来突出人物的性格特征和心理状态,作文水平与先前相比,可以说有了一个很大的提高。

       4、个案反思与体会

在XXX同学的个案中,我觉得问题症结之一就是兴趣与成绩。自信要靠实力来支撑,这是不变的真理。我有过猜想,XXX同学对美术的热爱也许只源于一次好的作业展现受到了老师的肯定与夸奖,于是,受到了鼓舞,拥有了信心,演变为自信,发展为特长。当然,这只能说是一种可能。我也就借用了艺术的相通性作为作文的激趣点,启发告诉他,他也有语言文学的特长,若加以发挥不输旁人,并在作文批阅中放大优点,缩小缺点,慢慢提高他的兴趣,提高写作文的能力,从而提高语文的成绩。

在这次的个案中,我取得了一小点的成绩,但更多的是积累了因材施教的作文教学的经验。但也人有不足的地方,一是横向上推广的面小,而是就个人的纵深发展上,我作为班主任没能做到让XXX同学发现其他科目的知识的审美趣味性从而全面提高个人成绩。我知道,语文教学之路“路漫漫而修远兮”,需要不断地学习,反复的实践,适应新时期素质教育的新要求。

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